Publicado en Cuadernos de Pedagogía
"La doctora en psicología Deanna Kuhn propone dar un cambio en el planteamiento educativo basado en desarrollar en los alumnos el uso de dos habilidades cognitivas: indagar y debatir. Parte del supuesto de que las habilidades para pensar bien, a pesar de ser significativas por sí mismas, no se desarrollan por sí solas. La obra está basada en la observación de dos escuelas, en la puesta en práctica de actividades para desarrollar dichas habilidades y en obtener los datos sobre el resultado. El planteamiento es interesante pues aúna una posible descripción de las habilidades y los procesos en que se ponen en práctica con observaciones y recogida de datos y análisis. Los datos aportados por la autora ratifican que la práctica de la indagación y el debate son productivos en conseguir que los alumnos lleven a cabo actividades de índole intelectual y que consideren que ello vale la pena. En las conclusiones, Kuhn plantea emprender un cambio en los planteamientos curriculares: transformar el interés por los contenidos por el interés del alumno y la educación para la vida. El planteamiento se aproxima en parte a la propuesta más amplia y fundamentada de Matthew Lipman de convertir el aula en una comunidad de investigación dialógica, que si bien no es citado en la obra, sí lo son los fundamentos filosóficos de Dewey. La investigación rigurosa apoya la mejora en el desempeño de los alumnos después de realizar las actividades propuestas, si bien no hay datos de que esta mejora se transfiera a otros ámbitos. La tesis principal, planteada desde la psicología, de que a pensar bien se aprende, fundamentada en una concisa descripción teórica y apoyada en datos empíricos, se suma a las propuestas filosóficas y pedagógicas basadas en el diálogo y aporta una visión más centrada en los procedimientos, donde la filosofía y la pedagogía añaden el componente moral y una fundamentación filosófica. Es una obra interesante tanto para los que empiezan a reflexionar sobre el desarrollo del pensamiento en la escuela por el planteamiento claro y accesible, como para los que ya pertenecen a esa corriente pedagógica, que encontrarán datos y reflexiones para profundizar en ella."